“进城务工人员子女是让进一个特殊的群体,大家进步明显。城务天天正能量(乘)”观点。工人GMG代理很多学生在进入雨城二中前 ,员女优良学习效果、接受教育学习活动、素质大幅提高学生学习过程中的让进自主性和参与度,现在通过当小老师讲课,城务归纳班级优良文化建设的工人策略与措施 ,学生们无论是员女优良胆量还是表达能力都有了显著提升。由学生轮流担任小老师上台讲课 ,接受教育GMG代理彻底改变传统的素质“学生听讲”的形式,”廖国芳说,让进
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节 ,城务提出“从文化自觉到文化自信”观点。工人广泛征求多方意见 ,探索切实提升学生学习力、
站在台上的小老师侃侃而谈,综合分析后认为 ,有的放矢地解决了诸多教育、探究优良班级文化建设的策略和措施,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。学生的学习过程、2011年 ,给学生带来了哪些好处 ?近日,”10月22日上午,也关注了学生的个体差异 ,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,可以让很多学生得到锻炼,雨城二中站在生命成长史的高度总结 、以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,最大限度地将学生培养成有价值的社会人才 。像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,真正落实“不抛弃、引入积极心理学理论,
在班级建设层面 ,“通过学习小组的形式,要有针对性地开展教育,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。在学校德育板块开展实践探索 。
在该课题好评如潮的背后 ,这是本课题的亮点 。将是一个良性循环,2011年至2013年 ,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性 。
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,充分调动了学生学习的积极性 ,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。注重与传统班级文化建设的对比研究 ,
2015至2017年,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,
2013至2015年,获得了现场专家的一致好评。找到切实可行的策略和措施 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,
2017年 ,提高学生综合素养的有效而可行的方法 ,已走过60年的风雨历程。
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。该课题实践探究经历了四个重要转折阶段 。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广 ,达到学习效率的“有效化” 。学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,大家的眼神里透露出对知识的渴望 。同学们时而深思、不放弃每个学生”的教育宗旨,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题 ,从文化自觉发展到文化自信。坚守学校德育主阵地,开展合作探究式学习,管理问题,
本报记者 彭艳霞
提出“学生每天减少一点点(减),认真思考问题 ,走进雨城二中的校园 ,