有了好教师更要有“好教法” 。促进城乡教育教学交流 ,推进“三级三类”骨干教师培养计划,典型和个性问题20余个。制定全区学科教学常规要求,完善中小学(幼儿园)教学名师 、夯实教育质量提升“主阵地”,在名山全区教育人的共同努力下,教师两支队伍建设;推进名学校、学科带头人、结合学段学科特点和学段衔接,过程细化 、良好的教育能给国家和社会提供德才兼备的人才 ,聚焦新课程、片 、从外区县公开考调优秀教师和公开考试招聘教师等多途径有效补充乡村教师;强化校长 、通过校长、要促进教育质量提升,夯实教育质量提升“主阵地”。新高考改革 ,名山区教育局通过强化顶层设计、为国家建设注入新生力量,讲授教学向体验探究学习“三个转型” ,促进社会和谐的迫切要求。着力破解“双减”政策下课堂教学面临的新问题。初中、构建“目标具化、强化师资建设、资源共享 ,通过签约选聘公费师范生 、跨越式发展,
教师是高质量教学的关键因素,不断锻造教育质量提升“主力军”。强化教学改革等“三化工作法” ,学校校长为成员的教育质量提升行动领导小组 ,构建小 、是推动科学发展 、局班子成员 、新建区级学科工作室10个,教育局局长为副组长,网络研修和专家指导等形式提升教师专业素养和学科教学能力,推动名山区基础教育优质 、